中史老師認為讀中國歷史建立身份認同是理所當然的

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2020年，一個複雜又艱難的年份，發生許多前所未見的事，在教育界亦如是。教育局於五月中旬，取消香港中學文憑試歷史科有關「日本侵華」的爭議試題，引起社會極大迴響，更讓許多幾曾或現正修讀史科的「歷史人」深思。
教聯會副主席、中史科（通識科）老師穆家駿接受《橙新聞》專訪時，提及真正教育是思想灌輸，而讀中國歷史建立身份認同是理所當然。「讀中國歷史建立身份認同是理所當然的，不要妖魔化愛國主義和國民教育。」
有言歷史教育的其中一個重要學習宗旨是——「讓學生在學習自己國家的歷史時，從民族、文化的角度，建立對民族、國家的認同感及歸屬感。」不過，一旦涉及這些字眼時，往往與「教化」、「思想灌輸」及「洗腦」扯上關係；加上，中國歷史科在初中成為必修科，此舉亦遭部分人抨擊為「教化工作」。
「說這些論調的人是井底之蛙。」穆家駿說，「真正的教育是思想灌輸」，而我們本身所持的價值觀「都是整個教育灌輸出來」。
他更引用美國學生每天在上課前須向國旗宣誓為例，並反問：「這件事又是否對美國的學生進行美國人身分認同上的灌輸及洗腦呢？」他進一步說：「這是雙重標準，為甚麼他們做就沒有問題，我們這樣做卻又有問題呢？」